宜城市實驗小學 董紅艷
從師范學校畢業(yè)走上工作崗位，我已從教二十幾個春秋。在這二十八年時間里，我常擔任小學班主任工作，也就意味著整天和孩子打交道。每接手一個新班，我總會想象著要盡自己最大的努力讓每個孩子健康地成長。而事實上，苦口婆心數十次，懶孩子只勤快了幾天，又在賴作業(yè)；耐心地動情曉理數個月，搗蛋鬼只乖了些時日又開始擾亂課堂；循序漸進，深入淺出，剛剛開竅的孩子，又犯了迷糊……在這似乎無休止的反復面前，是逐漸失去耐心，還是繼續(xù)前進原本那美好的初衷？
我想聽完下面這個故事，你我的心中都會有個答案。
2022年，我又接手了一個新的班級——二（2）班。還沒正式到這個班的時候，老師們就告訴我，二班有一個全校出名的孩子，他到底哪里出名呢？
原來，一年級期末考試，他的語文成績是7分，數學成績是12分。
這究竟是怎樣的一個孩子，是他貪玩，還是家長不管不顧呢？從教10余年的我，不禁也有些驚訝和忐忑。
個個小小的，一雙眼睛滴溜溜的轉個不停,看起來挺機靈的嘛。心中這樣想到，不像是大家平常說的“差生”啊。
上午第一節(jié)課后，我特意檢查了一下他一年級的學習成果。
2十5=？。不會做。
我耐著性子，掰著手指頭，手把手的教他——“先數左手1，2，3，4，5”“再接著數右手6，7�！�2+5=？”仍然不會。
我也愣神了，一向自詡教學能手的我，也對自己的教學方法產生了一絲的懷疑。一個二年級的孩子，現在連20以內的加、減法都不會�？磥�，這的確是塊難啃的“硬骨頭”。
不管怎樣，一定不能輕言放棄，不放棄任何一個孩子。課上，課下要多關注一下他。多表揚，少批評。
經過一段時間的接觸，我發(fā)現了朱小文身上的優(yōu)點，他為班級做衛(wèi)生有板有眼。其他小孩子給窗臺上的花洗水，是直接端著水盆往窗臺上的花盆里淋。朱小文會把花盆搬下來，慢慢澆好水，讓水浸入泥土中后，再把花盆搬回窗臺上，發(fā)現花有黃葉，也會把黃葉摘掉。
這孩子挺細心的啊。在表揚他的這個閃光點后，感覺孩子羞澀中，還有些高興。
不久后的單元測試中，朱小文的成績就由原來的個位數上升到21分。表揚他之后，班上的同學也都為他的進步而開心的鼓起掌來。
第二天早上朱小文早早的來到了學校。悄悄的遞給了我一份飯團。愣神中的我聽到孩子說：“老師，送給您！”
是啊，孩子都需要鼓勵和肯定。
我們做老師的，往往經常表揚的是那些好學生，因為他們的表現很突出，的確應給予表揚，但其實，更需要表揚和鼓勵的是那些差生。如果能多給差生些鼓勵，多向他們豎起大拇指，稱贊他們“你真棒！”那么就會收到意想不到的效果。為此，作為班主任，我不僅常鼓勵、表揚差生，還想法帶動家長，讓家長更好地配合我的工作。
這個暑假的第一天，一大早，我就去了朱小文家家訪�！胺攀罴倭�，提醒家長監(jiān)管好孩子，注意用水、用電、交通安全，防溺水等等各種安全。特別是和孩子一起把“防溺水六不準，家長四知”貼在床頭。告訴孩子要牢記在心，做到防溺水六不準。家長做到孩子的去向四知�！�
一番溝通下來，我發(fā)現孩子和家長都很開心。新的學期，我也期待，孩子會有新的變化。
一個好的園丁會給每一株草開花的時間，那么一個好的老師就應該給每一個孩子證明自己價值的機會，園丁不會隨便拔掉一株草，老師也不要草率否定一個人。做教師的要相信自己的學生都是好學生，都是可以教育成才的好學生。因而我們對于學生的教育要再三斟酌，這需要等待，等待會讓我們以最合適的方法對我們的孩子進行最恰當的教育。
對于“差生”的進步，我們教師更需要等待！
